廣州市康納學(xué)校（廣州兒童孤獨(dú)癥康復(fù)研究中心）成立于2005年， 是國(guó)內(nèi)第一所專門(mén)針對(duì)16歲以下孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的公立全日制特殊教育學(xué)校與研究機(jī)構(gòu)，隸屬于廣州市殘疾人聯(lián)合會(huì)。
學(xué)校積極關(guān)注孤獨(dú)癥譜系障礙兒童及其生態(tài)系統(tǒng)的整體需求與支持，注重兒童潛在優(yōu)勢(shì)能力的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)， 強(qiáng)調(diào)教學(xué)的科學(xué)性與功能性，以兒童獨(dú)立生活和終身發(fā)展為目標(biāo)，提升其生活工作技能與社會(huì)適應(yīng)能力，減少阻礙，獲得機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)融合為服務(wù)宗旨， 并以孤獨(dú)癥康復(fù)教學(xué)示范基地、孤獨(dú)癥康復(fù)教育人才培養(yǎng)基地、孤獨(dú)癥科研基地、孤獨(dú)癥兒童融合教育指導(dǎo)中心為辦學(xué)目標(biāo)，不斷向前發(fā)展。
康納涵義：1、為紀(jì)念孤獨(dú)癥的發(fā)現(xiàn)者美國(guó)兒童精神病學(xué)家Leo Kanner，取其諧音。2、康納有“康復(fù)、接納”之意。
康納文化：感恩、謙卑、誠(chéng)信、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效、整合、創(chuàng)新。
辦學(xué)目標(biāo)：孤獨(dú)癥康復(fù)教學(xué)示范基地、孤獨(dú)癥康復(fù)教育人才培養(yǎng)基地、孤獨(dú)癥科研基地、孤獨(dú)癥兒童融合教育指導(dǎo)中心。
服務(wù)宗旨：關(guān)注孤獨(dú)癥譜系障礙兒童及其生態(tài)系統(tǒng)的整體需求與支持，注重兒童潛在優(yōu)勢(shì)能力的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的科學(xué)性與功能性， 以兒童獨(dú)立生活和終身發(fā)展為目標(biāo)，提升其生活工作技能與社會(huì)適應(yīng)能力，減少阻礙，獲得機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)融合。
服務(wù)項(xiàng)目：早期干預(yù)、親子教育、義務(wù)教育、職前教育、康復(fù)治療、家長(zhǎng)支持、融合支持、社工服務(wù)、專業(yè)人員培訓(xùn)、科學(xué)研究。