濰坊工程職業(yè)學院起源于1881年英國基督教會創(chuàng)辦的培真書院，1978年開始舉辦高等？平逃，展位圖1998年舉辦高職教育，2010年改制為濰坊工程職業(yè)學院，是一所具有40余年？妻k學歷史和20余年高職教育辦學經(jīng)驗、特色鮮明的國辦全日制普通高等專科學校。建校至今已培養(yǎng)？茖哟稳瞬8萬余人，培訓社會各類人才累計20萬人次，培養(yǎng)數(shù)量居濰坊市各高職院校之首。
學院擁有三個校區(qū)、占地總面積1500余畝，建筑面積近32.4萬平方米，設有13個系（院、部），全日制在校生近1.3萬人。固定資產(chǎn)總額達到近6.3億元，教學儀器設備8000多臺（套）、總值近1.1億元。數(shù)據(jù)中心擁有各種網(wǎng)絡設備及服務器40多臺（套），自主開發(fā)了建筑工程技術、食品營養(yǎng)與檢測等10套專業(yè)實訓模擬仿真資源庫，建成了10個重點專業(yè)教學資源庫。獲得國家級教學成果二等獎1項、省級教學成果獎17項。建成校內實訓中心12個、實驗實訓室145個，總面積近7.7萬平方米。校外實習實訓基地410家，其中緊密型實訓基地198家。投資2.5億元建成了現(xiàn)代學徒制教育實訓中心、卡特彼勒培訓中心、圣世鴻大食品工程實訓中心、濰坊學前教育實訓中心等8個生產(chǎn)性實訓中心。
堅持專業(yè)對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，減少專業(yè)大類覆蓋面，突出工程類、優(yōu)化文管類、穩(wěn)定教育類，完善了適度超前、支持轉型的專業(yè)調整優(yōu)化機制，形成了“以工程類專業(yè)為核心，適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)”的專業(yè)結構，共開設普通高職專業(yè)50個。圍繞核心崗位的工作領域構建專業(yè)群核心課程，按照核心崗位涉及的工作內容確定課程內容，形成公共平臺與多個專業(yè)方向彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的“底層共享，中層分立，高層互選”專業(yè)群課程體系，進行核心課程群的整體設計。
學院現(xiàn)有教職工673人，其中正高級職稱28人，副高級職稱112人，博、碩士共280人，專任教師中有企業(yè)工作經(jīng)歷或者研修經(jīng)歷的占100%！裰袊茖W院院士聞邦椿為名譽院長，中國工程院院士周世寧、國際宇航科學院院士莊洪春、中央電視臺著名節(jié)目主持人鞠萍等為特聘教授●引進享受國務院政府特殊津貼專家劉寶新在內的11名行業(yè)企業(yè)專家擔任專業(yè)帶頭人●山東省教學名師3人、青年技能名師4人、優(yōu)秀教師7人、教育科學研究專家8人、職業(yè)教育專業(yè)指導委員會委員8人、重點教改項目指導專家15人●濰坊市專業(yè)技術拔尖人才6人、首席技師4人●省級教學團隊7個、省高校黃大年式教學團隊1個、省級名師工作室4個●獲得國家級教學成果獎1項、省級教學成果獎17項●獲得全國高校青年教師教學比賽一等獎1項；國家職業(yè)院校信息化教學大賽一等獎2項、二等獎1項、三等獎1項；山東省職業(yè)院校信息化教學大賽一等獎3項、二等獎9項、三等獎7項；山東省職業(yè)院校教師教學能力大賽一等獎2項、二等獎2項、三等獎1項；山東省職業(yè)院校技能大賽（教師比賽）二等獎7項，三等獎2項；山東省職業(yè)院校技能大賽（高職教師組）二等獎1項，三等獎3項；山東省高校青年教師教學比賽一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項；山東省高職院校微課教學比賽一等獎5項、二等獎3項、三等獎6項；山東省高校青年教師多媒體教學課件競賽一等獎1項、三等獎3項。
大力推進產(chǎn)教深度融合，形成了校政行企軍多元合作體制機制，探索實踐政府出地、學校出資的“校政共建”模式，學校出地、企業(yè)出資的“引企入校”模式，多方攜手共建的“職教集團”模式和軍地共建的“校軍合作”模式。
優(yōu)化科技創(chuàng)新服務平臺，全力推進科技成果有效對接，促進技術、人才和資本的深度融合。近三年承擔省級及以上科研項目50項，獲得專利64項，其中發(fā)明專利5項。實現(xiàn)技術轉讓與技術服務到款額1123.69萬元。
堅持開門開放辦學，深度參與“一帶一路”戰(zhàn)略,先后與與英國、美國、韓國、新加坡、澳大利亞等14個國家和地區(qū)的26所高校進行合作與交流，先后派出79名學生赴國（境）外留學研修、實習就業(yè)，95名教師出國（境）考察學習，聘請20名外籍教師來院任教，其中1名獲山東省文教專家教學獎。堅持以立德樹人為根本，秉承“做精做實、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造”的校訓精神，堅持以傳播主流政治文化為統(tǒng)領，傳承百年書院文化，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收地域“青齊文化”，培育現(xiàn)代職業(yè)文化，從精神、制度、物質、行為四個層面有機融合，構建了以“培誠明德，至善至真”為特色的育人文化，形成了“回首那份愛”“我的中國夢”等一批文化品牌活動。
堅持立足區(qū)域，積極開展職業(yè)教育培訓、社會服務，成為面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要的教育服務基地，發(fā)揮了很好的輻射帶動作用。堅持對接產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位和職業(yè)標準，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。構建了“三個平臺”課程體系、能力遞進式實踐教學體系和“5412”素質教育體系，進一步提升了學生的專業(yè)技能和綜合素質。